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miércoles, 3 de agosto de 2016

Más de cien escuelas en Kenia fueron incendiadas por sus propios alumnos

Más de cien escuelas secundarias de toda Kenia se han visto afectadas por la ola de incendios causados de manera intencional por sus propios alumnos durante los últimos dos meses, informaron los medios locales.

Las investigaciones todavía no han conseguido determinar los motivos que están detrás de estos disturbios que se han producido en localidades de todo el país y, aparentemente, no tienen conexión.

Algunas fuentes del Ministerio de Educación aseguraron que los estudiantes podrían haber prendido fuego a sus dormitorios debido a su frustración por no haber podido copiarse en los exámenes. Sin embargo, el presidente de la Asociación de Escuelas de Secundaria en Kenia, John Awiti, explicó al diario Daily Nation que la comunidad educativa no ha encontrado ninguna evidencia que vincule los incendios causados en los colegios con un intento de hacer trampas en los exámenes.

Estos disturbios están causando una crisis en el país, donde la semana pasada el Gobierno decidió llevar a más de un centenar estudiantes ante los tribunales y los acusó de conspiración para causar incendios y destrucción de la propiedad. Pese a las acciones de las autoridades, los incendios, la mayoría de ellos provocados en los dormitorios de los alumnos, no han cesado y solo durante la noche del martes cinco escuelas se vieron afectadas por las llamas.

Uno de los casos más destacados tuvo lugar en Kisii, en el suroeste de Kenia, donde a finales de junio un grupo de alumnos prendió fuego a sus dormitorios en protesta por la decisión de la dirección de no dejarles ver un partido de fútbol de la Eurocopa.

Fuente: 

miércoles, 7 de agosto de 2013

El culto y la superstición se dan la mano en Ramadán en Mauritania

El culto y las supersticiones se dan la mano durante el mes de Ramadán en Mauritania, un país musulmán donde el ayuno lleva aparejados cambios de hábitos gastronómicos y de consumo. Una de las creencias más extendidas en este mes del Ramadán es la de que los demonios, maniatados en los cielos desde el primer día del mes sagrado, son desatados en la noche del día número 26, momento en que bajan a la tierra para traer sus maldiciones.

Ante tal riesgo, todos los hogares mauritanos limpian a conciencia la casa y sus alrededores para prevenir la entrada de los demonios, que, en la creencia popular, buscan su morada entre los depósitos de basura. Algunos completan la limpieza regando la casa con agua mezclada con la saliva de una persona que haya leído la totalidad del Corán, libro santo musulmán.

"Para nosotros, musulmanes, el encadenamiento de los demonios durante el Ramadán no es discutible porque ha sido mencionado en un hadiz (los dichos del profeta Mahoma); pero nada en el Corán o los hadices señala que son desatados en tal o cual día", explica a Efe el imam de la mezquita de Nuakchot, jeque Yuba uld Slimane.

Otra costumbre extendida entre la población es la de afeitar la cabeza de muchachos y hombres antes de que llegue el Ramadán y no volverlo a cortar durante todo el mes, en el convencimiento de que el cabello que brote durante el mes santo tiene "baraka" o gracia divina.

Los mauritanos lo llaman "tomar la cabellera de Ramadán", como recuerda Fatima mint Bilal, quien lamenta que esta tradición se esté comenzando a perder en el país. Por lo demás, el Ramadán, como en el resto de países musulmanes, tiene que ver con piedad, recogimiento y beneficencia, pero también con consumo y alza de precios.

Es visible una mayor afluencia a las mezquitas durante todo el mes, particularmente en la oración del Tarawih, que se celebra por la noche, entre dos comidas, durante cerca de una hora.

El mes se presta a los actos de limosna y caridad, y también a la sociabilización, pues las visitas de cortesía a familiares y vecinos es una de las costumbres más extendidas cuando se rompe el ayuno.

En cuanto a los jóvenes varones, los hay que prefieren ir a los cafés en compañía de amigos, mientras que cada vez son más los que aprovechan las horas nocturnas para hacer deporte y celebrar partidos de fútbol a la luz de las farolas. En el plano gastronómico, los menús cambian en el Ramadán con respecto al resto del año. Para el Futur o ruptura del ayuno la mesa se sirve con dátiles, zrig (mezcla de leche, agua y azúcar), tortas de harina, una sopa de cereales y té o café, mientras que los más pudientes acompañan todo esto de pasteles.

En mitad de la noche, después del rezo del Tarawih, llega la hora del banquete principal, casi siempre consistente en un "tayín" (guiso) de carne roja, pollo o pescado; sin embargo, algunos, como declara Assiyatu Sow, optan por el arroz o el cuscús para evitar las subidas de las tasas de colesterol que se registran sistemáticamente cada Ramadán.

Justo antes del alba, el último momento de la noche en que es lícito llevarse algo a la boca, los tradicional es beber una taza de bassi (cuscús con leche) y el té mauritano, muy cargado de azúcar, pero también hay los que optan por alternativas más ligeras como un hervido de verduras o un simple vaso de agua para aguantar la sed.

El alto consumo en el mes del Ramadán, en el que curiosamente se come más que en el resto del año pese a las largas horas de ayuno, trae cada año también sus consecuencias en la inflación, y todos los productos alimenticios de la cesta de la compra sin excepción aumentan de precio.

Dado que este año el Ramadán coincide con los días más largos y las noches más cortas, el Gobierno ha decretado un retraso en la hora de entrada de trabajo de los funcionarios, que deberán presentarse en sus oficinas a las nueve de la mañana en lugar de las ocho.

Fuente: Terra 

jueves, 24 de mayo de 2012

La Universidad de Cantabria colabora en Togo para formar profesores

La Universidad de Cantabria impartirá el seminario "Organización del Máster Ordenación del Territorio al Servicio del Desarrollo Regional" en la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Universidad de Kara (Togo), entre este lunes, 21 de mayo, y el 31 de este mismo mes.



En el marco del programa de cooperación internacional que desarrollan ambas instituciones, varios docentes de la UC viajarán al país africano para formar a profesores y profesionales de la ordenación del territorio de cara a la impartición del citado programa en Kara a partir del curso 2012-13.

Los asistentes al seminario pertenecen a universidades y organismos tanto de Togo como de los estados limítrofes de Ghana, Benín y Burkina Faso, para los que la región de Kara puede servir de modelo de desarrollo territorial dada su localización geográfica estratégica. Así, la aplicación directa del Máster es el desarrollo del plan autonómico de ordenación del territorio de Kara y contará con el apoyo de la municipalidad y del gobierno autonómico, según informa la UC en nota de prensa.

El proyecto de formación está dirigido por el profesor José Antonio Rodríguez, en representación del Vicerrectorado de Internacionalización de la UC, y por el profesor Emile S. Kou' Santa Amouzou, director de Asuntos Académicos y de Investigación de la Universidad de Kara.

El seminario de este año estará dirigido por el profesor Juan Carlos García Codrón y contará con la participación de las profesoras Leonor de la Puente y Ángela de Meer y del técnico de apoyo Valentín Castillo, todos ellos pertenecientes al Departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio de la Universidad de Cantabria. Por parte de la universidad togolesa actuará como director el profesor Guezere Asogba y como coordinadores de las áreas de geografía urbana y de geografía física los profesores Kankpenandja Ladja y Adewi Essotalani.

Con esta nueva acción se da continuidad al proyecto de colaboración que emprendieron las universidades de Cantabria y Kara en diciembre de 2009. En su marco se han impartido, en los dos últimos años, cursos de ordenación del territorio y sistemas energéticos diseñados para la formación de licenciados y profesores de la universidad africana.

Fuente: Te Inrteresa.es

sábado, 14 de enero de 2012

Dos jóvenes de Zamora recaudan fondos para equipar una escuela de Madagascar

«Una cadena de favores». De esta manera, Miriam Gato y Miguel Menéndez, definen las iniciativas que han puesto en marcha en Toro para intentar recaudar fondos, que se destinarán íntegramente a equipar dos aulas en una escuela de Madagascar, país al que viajarán en pocos días con el objetivo de colaborar, como voluntarios, con la Fundación «Prolibertas».


La primera de las iniciativas es la celebración de una fiesta que tendrá lugar esta noche, a partir de las 23.00 horas, en el disco bar «Metro», cuyo propietario, Samuel Rollón, se ha comprometido a destinar el 50% de la caja al proyecto. Además, para asistir a esta fiesta se cobrará una entrada simbólica de un euro y, en el establecimiento, se colocarán huchas para recoger donativos. En esta fiesta también colaborarán tres Djs toresanos, José Ángel Peneke, Juan Vivas y José Díaz. Al margen de esta fiesta, Gato y Menéndez, también han organizado el «Pincho solidario», una iniciativa en la que colaborará mañana sábado el bar «La Comedia» ya que su propietario, Carlos Cobo, destinará el 40% de la caja a financiar este proyecto solidario. Para animar esta degustación de pinchos, la empresa de sonido «Alfa» será la encargada de organizar una disco-movida, mientras que la empresa «El santo Job» ha asumido el coste de la impresión de los carteles, en los que se anuncian tanto la fiesta como el «Pincho solidario».

Los promotores de estas iniciativas también dejarán huchas en varios comercios, una gasolinera y la residencia «Virgen del Canto» en las que se podrán depositar donativos, aunque también han abierto una cuenta en el Banco Santander.

Todo el dinero que se recaude será destinado íntegramente a equipar las dos aulas que se han construido en la escuela de Primaria de Antampolana, en la región de Bongolava de Madagascar.

 Cinco meses permanecerán los dos jóvenes en la isla para colaborar con este proyecto con el que se pretende cubrir la necesidad de ofrecer educación a unos 90 niños, de entre 6 y 14 años. Además, Gato y Menéndez trabajarán con los profesores para ampliar su cualificación y para que puedan aprender nuevos «recursos metodológicos y pedagógicos».

Y es que, después de que los padres «estén tomando cada vez más conciencia de la importancia de escolarizar a sus hijos», en esta zona se necesitan profesores cualificados ya que, en muchas ocasiones, son los padres o «gente de la comunidad» los que se encargan de educar a los niños. Por otra parte, estos dos jóvenes intentarán llevar a Madagascar una maleta con material escolar y libros de texto que, los toresanos interesados, también pueden donar para esta causa.

Fuente: La Opinión de Zamora

jueves, 20 de octubre de 2011

Entregan material informático a 400 escolares de Tanzania


Un total de veinte ordenadores portátiles apoyarán la educación de 400 alumnos de un colegio de Tanzania gracias a los fondos recaudados por la Fundación Pepe Ramón de Cox. 

Para cumplir este proyecto dos voluntarios de la esta entidad emprenderán un viaje con destino a la ciudad africana de Arusha, ubicada en Tanzania, para llevar el material informático comprado con los fondos extraídos de varias iniciativas solidarias. El objetivo es que los menores completen su formación adquiriendo las destrezas que les permitirán tener un dominio óptimo de internet.




El director de la fundación, Miguel Ángel Gambín, explicó que para programar el viaje, que ha emprendido con la cooperadora internacional María Bernabéu, han tenido que superar números obstáculos y sortear una ingente cantidad de trámites burocráticos. Desde conseguir los permisos para que la aduana española les permitiera sacar el material del país, hasta que la compañía con la que vuelan, Egypt Air, les consintiera embarcar con más kilos de los permitidos.

Una carta remitida por las Hermanas Agustinas, la congregación que está al frente del centro escolar, es el aval con el que esperan superar las dificultades que puedan ir surgiendo por el camino. Gambín conoce bien el colegio al que llevarán el material porque ya lo visitó el pasado mes de febrero durante la campaña "Una sonrisa, un lápiz", iniciativa a través de la que él mismo se encargó de llevar material escolar como lápices de colores y libretas a este centro. Durante su estancia allí se interesó por las necesidades que necesitaban cubrir en el colegio, y las monjas le dijeron que lo que más falta les hacía eran ordenadores.

En ese preciso instante nació la nueva campaña, bautizada como "Conectad@s". El cojense organizó acciones culturales y deportivas para la recogida de fondos y el resultado fue la compra de veinte ordenadores portátiles reciclados y en perfectas condiciones complementados con ratones ópticos. "Fueron las mismas educadoras las que se decantaron por esta opción debido a los constantes cortes de suministro eléctrico que tienen allí. Por eso, con portátiles, pueden aprovechar para conectarse a través de las baterías", explicó el activista. A través de la página web de la Fundación Pepe Ramón, www.fundacionpeperamon.org, los voluntarios exponen sus proyecto benéficos y solidarios, centrados en acciones para mejorar la educación infantil en las regiones más desfavorecidas del mundo. Destacan que todas las iniciativas las emprenden sin intermediario

Fuente: Informacion.es

sábado, 4 de junio de 2011

Ikea y Unicef subastan mesas redecoradas para el programa 'Escuelas para África'

Ikea y Unicef han puesto en marcha una subasta solidaria de mesas 'lack' personalizadas por personajes de la cultura española. El objetivo de la subasta es recaudar fondos a favor del programa 'Escuelas para África' de Unicef, cuyo objetivo es la escolarización de ocho millones de niños que viven en situaciones desfavorecidas en distintos países africanos.


En la tienda de Ikea Asturias se podrán ver expuestas las mesas de los periodistas Ana García Siñeriz, Antonio Lobato, Mamen Mendizábal, el veterano Quini, la actriz Natalia Verbeke y los diseñadores Eva Prego y Cutu Mazuelos. Ejemplos como estos dan cuenta de la gran la respuesta del mundo del diseño, del arte, del deporte y de la cultura en general ha sido extraordinaria con cerca de cien destacadas personalidades que han accedido a participar y dejar su huella en uno de los muebles más icónicos de Ikea.
Las mesas personalizadas se podrán ver en la página web de Ikea www.ikea.es, en el facebook de la compañía y en su blog, además de en los espacios Unicef que se van a habilitar en las 13 tiendas Ikea de España hasta el próximo 12 de junio.
Una vez reunidas, todas las mesas serán subastadas en Ebay a favor de Unicef España entre el 6 y el 13 de junio. Los fondos derivados de esta subasta solidaria se destinarán a 'Escuelas para África', una iniciativa de Unicef con la Fundación Nelson Mandela y la Sociedad de Hamburgo, que contempla la creación de aulas que garanticen un entorno seguro y protector, en el que los niños puedan jugar y aprender. Además, la puesta en marcha de estas escuelas posibilita el acceso a agua limpia y saneamiento, así como información sobre higiene, salud y prevención del VIH/SIDA.
Hasta el momento, cinco millones de niños han accedido a la educación básica gracias a este programa y al trabajo realizado por Unicef, una organización con la que Ikea lleva trabajando más de 20 años en diferentes campañas que buscan lograr el acceso de los niños a una educación de calidad. Durante este tiempo, Ikea se ha convertido en el mayor donante corporativo de Unicef con una inversión total de 190 millones de dólares que impacta en las vidas de unos 100 millones de niños en 30 países.
Fuente: Europa Press

viernes, 22 de abril de 2011

África necesita 2 millones de profesores de Primaria para 2015

Los ministros de Educación de 52 países de África aseguraron que el continente necesita 2 millones de profesores de primaria para 2015, durante una conferencia sectorial celebrada el 13 al 15 de abril en la capital de Togo.

El informe final de este encuentro apunta que, "dada la situación actual y sabiendo que el principal desafío para África está en la grave escasez de maestros, se debe contratar a más de dos millones de docentes para el año 2015, para llenar así el vacío existente en educación primaria".
Los participantes señalaron que, más allá del aspecto cuantitativo, la consecución de una educación universal de calidad para todos los africanos requiere inversión en la enseñanza, adaptación a las necesidades individuales, cambios sociales y económicos y especial hincapié en el rendimiento académico.


Los titulares de Educación de 52 países de África coincidieron en las condiciones desfavorables en las que viven los maestros -muchos de ellos en el umbral de la pobreza-, que afectan a su rendimiento y motivan una fuga de cerebros hacia otras zonas u otros sectores económicos.
En este sentido, se comprometieron a mejorar las condiciones laborales y la gestión del personal, así como su formación. Esta conferencia panafricana estuvo organizada conjuntamente por la Unión Africana (UA), la UNESCO y UNICEF

domingo, 13 de junio de 2010

7.000 kilómetros en bicicleta por una escuela en Costa de Marfil

Tener acceso a una educación de calidad es un derecho de todo ser humano. La educación es la base fundamental para luchar contra la pobreza. Las consecuencias de no tener acceso a la educación son profundas y desastrosas, y pone en peligro la vida de muchas personas pobres.
Sin embargo, en el mundo hay 771 millones de adultos analfabetos y alrededor de 72 millones de niños sin escolarizar, según la UNESCO. De esos millones de menores, casi dos tercios son niñas, que en su mayoría viven en los Estados Árabes, Asia Meriodional y Occidental y el África Subsahariana.



Ante la situación de la educación en la zona, queremos construir una escuela en Bodouakro (Costa de Marfil) a la que podrán asistirán 300 niños y niñas de la zona y donde tendrán acceso la enseñanza primaria y secundaria.

Juan Díaz se ha propuesto pedalear para coseguir una escuela para niños de Costa de Marfil, este proyecto auspiciado por la ONG Global Humanitaria se desarrollará en la pequeña población de Bodouakro en el municipio de Daloa, en Costa de Marfil, donde queremos construir una escuela para 300 alumnos. "Este viaje durará tres meses, aproximadamente, durante los cuales recorreré unos 7.000 kilómetros y atravesaré 6 países del noroeste de África. Documentaré este recorrido con mi cámara de fotos y una pequeña videocámara, las cuales permitirán reflejar todo aquello que me vaya ocurriendo por el camino, de la gente con la que me encuentre, de las realidades que observe, con el objetivo de sensibilizar sobre el derecho de los niños a la Educación Primaria Universal, además de conseguir fondos para la construcción de la escuela", dice Díaz.



La recaudación total (necesitan recaudar 35.000€ para llevar a cabo el proyecto) permitirá construir unas instalaciones educativas que incluyan aulas equipadas con mobiliario escolar, lavabos y aseos adecuados y zonas de recreo, para un total de 300 niños y niñas. Estos pequeños tendrán acceso a una educación digna desde los 6 a los 12 años. "Mi propuesta principal es que se esponsoricen los 7.000 kilómetros a recorrer de la siguiente manera: 1 kilómetro por 5 euros. Aunque veréis que hay otras formas de colaborar. Para conseguirlo, quiero involucrar en esta iniciativa a distintos colectivos, empresas y personas, en suma, a la sociedad en general", dice Díaz
"Necesitaremos ser muchos para lograrlo, pero creo sinceramente que este proyecto saldrá adelante con el empeño y una fuerte voluntad por parte de todos. La fecha de mi partida será noviembre de 2010. Sé que parece que queda mucho tiempo, ¡pero el tiempo vuela! Yo ya estoy preparándome para este reto y os invito a que desde YA os suméis a esta causa que llevaremos a cabo junto a Global Humanitaria".

Será una escuela con capacidad para los 300 niños de Bodouakro y con la intención de que, con el tiempo, se pueda ir ampliándola para empezar a acoger a los niños y niñas de los campamentos cercanos.

LOS DETALLES DEL PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA
  • El coste del proyecto asciende a 35.000€, cantidad que se quiere recaudar mediante esta iniciativa solidaria.
  • La escuela que vamos a construir se levantará en Bodouakro. Siguiendo las directrices del Ministerio de Educación de Costa de Marfil, será un complejo con 6 aulas que cubrirá la formación académica de los niños de 6 a 12 años.
  • Además, se incluye la construcción de una batería de letrinas con 3 compartimentos.
  • La Dirección Regional de Educación Nacional (DREN), dependiente del Ministerio de Educación, se responsabiliza del profesorado. En este caso se mantendrán a los docentes que en la actualidad ya trabajan con los niños y niñas que asisten a clase en la precaria escuela actual.
  • La propia dirección de la escuela se compromete, mediante un acuerdo firmado, a mantener en buen estado las aulas y las letrinas.
  • Las obras de construcción de esta escuela y el seguimiento posterior del proyecto, estarán a cargo de las ONG Global Humanitaria y su contraparte en Costa de Marfil, la ONG Sapharm.

sábado, 21 de noviembre de 2009

Arranca la carrera hacia Costa de Marfil

Entre España y Costa de Marfil distan unos 4.000 kilómetros aproximadamente. Con la iniciativa Kilómetros de Solidaridad niños y niñas de coles e institutos de toda España correrán con sus compañeros para recaudar dinero destinado a nuestros proyectos en ese país. Por el momento, desde Save the Children estamos logrando un récord de participación y ya se han inscrito cerca de 250.000 de más de 1.060 centros educativos. Todavía no sabemos cuantos kilómetros recorrerán pero podríamos apostar a que lograremos cubrir la distancia entre ambos países más de 100 veces.

La carrera se celebrará simultáneamente en centros escolares de toda España durante toda esta semana con motivo del 20 aniversario de la Declaración sobre los Derechos de Niño, el próximo viernes 20 de noviembre. El proyecto tiene el objetivo de ayudar a mejorar la vida de miles de niños y niñas en Costa de Marfil, que sufren las consecuencias de la guerra civil, viven en una situación de pobreza y no tienen acceso a la educación o la sanidad. Pero, sobre todo, la iniciativa pretende sensibilizar a los más pequeños de aquí sobre la realidad de los que están allí, tratando de acortar kilómetros de distancia entre ambas realidades.

Año tras año, Kilómetros de Solidaridad va ganando poder de convocatoria y participación. El pasado año, en la V edición de la carrera, el dinero recaudado por los cerca de 240.000 niños y niñas se destinó a nuestros proyectos en Níger, en concreto, al mantenimiento y suministro de equipamiento a 40 puestos de salud y 2 hospitales de los ditritos de Tessaoua y Aguié, ofreciendo atención sanitaria a cerca de 146.000 niños menores de cinco años.

La dinámica de la carrera es muy sencilla y supone una implicación activa de los estudiantes participantes ya que son ellos mismos los encargados de buscar patrocinadores entre sus familiares y allegados. Éstos les pagarán una cantidad por cada kilómetro (puede ser una distancia simbólica) recorrido en carreras, circuitos de obstáculos, carreras de relevos, de sacos, de tricliclos, etc.

Save the Children apoya a los centros que organizan la carrera y les proporciona materiales pedagógicos sobre los derechos de los niños para sensibilizarles sobre la situación de la infancia en Costa de Marfil, así como dorsales, posters, etc. Además, los alumnos participantes en la carrera recibirán un diploma en reconocimiento de su esfuerzo solidario.

El año pasado los resultados de la carrera fueron estos:



¿En qué consiste la VI Carrera Kilómetros de Solidaridad?
Kilómetros de Solidaridad tiene un doble objetivo. En primer lugar, desarrollar un espíritu crítico en nuestros jóvenes ante las injusticias que se dan en el mundo con respecto a los derechos de los niños y niñas. Por otro lado, recaudar dinero para ayudar a mejorar la vida de miles de niños, en concreto de Costa de Marfil, que sufren las consecuencias de un conflicto armada sin acceso a la sanidad primaria, a la educación y sumidos en la pobreza extrema.

¿Quién puede participar?
La actividad Kilómetros de Solidaridad está abierta a los Centros Educativos, públicos o privados, que voluntariamente decidan inscribirse. Los participantes van desde los más pequeños a los “no” tan pequeños. Se trata de una Carrera no competitiva en la que lo importante no es llegar el primero a la meta, sino ayudar, cada uno con su esfuerzo, a los niños más desfavorecidos.

Datos de participación hasta el momento en la VI edición
Centros Inscritos: 1.060
Alumnos participantes: 246.880
Profesores participantes 18.297

Aún hay tiempo para inscribirse ¡Queremos contar con vosotros!

¿Cómo se recauda el dinero solidario?
Cada participante busca patrocinadores entre sus familiares y conocidos quienes se comprometen a abonar una cantidad de, por ejemplo, 0,50 euros por cada kilómetro simbólico que él recorra. Así, los jóvenes transmiten a sus allegados la problemática de la infancia en Costa de Marfil, fomentando un espíritu generoso y solidario.

¿Qué hacer con el dinero recaudado?
Una vez que los centros tengan recaudado el dinero, deben ingresarlo en la cuenta de Save the Children del Banco Santander 0049-1837-56-2010249000, indicando en el concepto el nombre del centro. El centro recibirá un diploma de agradecimiento por haber participado en la iniciativa.

¿A dónde se destina el dinero recaudado?
Costa de Marfil sufre las consecuencias de una guerra civil que duró desde 2002 a 2007. Más de 700.000 personas se vieron obligadas a desplazarse de sus lugares de origen. Miles de niños y niñas fueron separados de sus familias. Las escuelas fueron destruidas. La esperanza de vida ha caído ha tan solo 48 años y 190 de cada 1000 niños muere antes de cumplir los 5 años por enfermedades como la malaria, el sarampión o problemas respiratorios.

Save the Children trabaja para ayudar a que después del conflicto la vida de los niños y niñas vuelva a ser como antes, puedan ser atendidos y vacunados, evitando la mortalidad y la desnutrición infantil. En el ámbito escolar está reabriendo escuelas y formando profesores para que los niños y niñas tengan un lugar seguro donde estudiar, vivir y jugar y así puedan disfrutar de un futuro con más oportunidades. Cerca de 47.000 menores tienen ya un lugar donde estudiar.

Además se identifica a niños y niñas que han sido esclavizados o utilizados por los grupos armados y se facilita su regreso a las comunidades donde están sus familias ofreciéndoles una formación profesional para que puedan tener un medio de vida.

Gracias al esfuerzo de todos podrán ampliarse estos programas para ofrecer a miles de niños y niñas la oportunidad que la guerra civil les ha robado.

domingo, 1 de noviembre de 2009

Un gallego en el corazón de Gambia


 Colegio de niñas gambianas


Un vuelo entre las Palmas de Gran Canaria conectaba la isla con el pequeño país africano de Gambia y Javier Blanco, gallego residente en Canarias, organizaba viajes turísticos. Un día, el director de un colegio de la aldea de Lamin, en el interior del país, paró el autobús en el que viajaban, les pidió que visitaran las instalaciones y fue entonces cuando cofundó Proyecto Gambia. "El colegio se caía aquello era deprimente, así que nos comprometimos a hacer un edificio de dos plantas", relata Blanco.

Ocho años después gracias a las donaciones de los turistas –a los que ellos prefieren llamar visitantes– y al compromiso de la asociación, el colegio está casi acabado con 380 niños matriculados este año. Para el próximo, se espera que sean 500.
Aunque la educación es gratuita en Gambia, los colegios públicos escasean y los privados –pertenecientes a otras asociaciones, muchas religiosas– cuestan más de lo que las familias pueden permitirse. En el centro Canarias Lamin, la cuota anual asciende a 17 euros y la matrícula, a siete. "Es lo único que pagan", explica Blanco, uno de los fundadores de la asociación que cuenta ahora con doce miembros y numerosos voluntarios que pasan temporadas en la zona.

Como el poblado es de etnia mandinga, las clases se dan en ese idioma, aunque el último curso (son ocho) se imparte en inglés. Ningún niño es expulsado por no pagar y ahora han admitido a 118 pequeños de forma gratuita: sus madres trabajan para la escuela y ellos pueden aprender a leer y a escribir.

Javier lo define como "un intercambio, así no tienen nada que agradecernos". La asociación no pide dinero sino que busca que la gente se comprometa con pequeños proyectos, aportaciones como la compra de una nevera por parte de un visitante, la adquisición de un ventilador por otro o el envío de material escolar.
En una ocasión, un holandés de 83 años donó 30.000 euros. "Todavía queda mucha gente buena en el mundo", asegura Javier, quien recalca que no quieren rotuladores de colores porque "usando lápiz y goma pueden reutilizar las libretas".
En www.infogambia.com, la asociación informa sobre las actividades y proyectos actuales y futuros como canalizar el agua de una fuente totalmente destrozada, a un pozo que se encuentra a 500 metros del colegio. Para esta iniciativa, ya cuentan con apoyo económico en un país donde la mano de obra es muy barata (un obrero gana tres euros al día).

"No es fácil organizar África", opina Blanco quien confiesa que los comienzos fueron duros. "Aquello era un circo. Ahora, señala, si los visitantes quieren ver el colegio tienen que pedirle permiso a un profesor. Se acabó sacar a los niños de clase".

Canarias Lamin, además, es el único colegio del país que tiene dispensario y un enfermero fijo para luchar contra la malaria, a enfermedad que más muertes causa en el país. Combatirla es posible con una inyección que sólo cuesta 1,20 euros, cuantía que muchas madres no pueden afrontar.
Texto: Ángela Liñares
Foto: Aldo Ruiz

sábado, 10 de octubre de 2009

Un niño puede ir al colegio en Togo con lo que aquí vale una bolsa de chucherías

Los jóvenes togoleños que logran terminar su formación académica son unos afortunados, Ramón Takeli, fue uno de ellos y, desde Granada, trabaja para que los niños de su país tengan la misma suerte que él tuvo.


 Ramón Takeli con sus hijos y su mujer
La matrícula escolar de un niño en Togo vale cinco euros al año. Si no se pagan, el niño se queda sin clases, sin lecciones y, por lo tanto, sin educación. Un principio básico que se escapa, sin embargo, a un alto porcentaje de menores del país africano. Ramón Takeli podría haber sido uno de esos niños a los que se le escapan las oportunidades educativas, pero tuvo suerte y, a base de becas y no menos esfuerzo, pudo llegar a la Universidad.

Ramón Takeli estudió Ciencias de la Educación y, posteriormente, se licenció en Pedagogía rama en la que hizo el doctorado. Actualmente, trabaja como profesor de Francés en el colegio Mulhacén de la capital y de forma paralela a toda su actividad formativa es el presidente de la llamada Fundación Takeli.

"Cuando te das cuentas de que con lo que vale una bolsa de chucherías aquí, un niño puede ir al colegio en Togo, no puedes quedarte impasible", cuenta Ramón. Es más, el presidente de la fundación, cuenta que trabaja por la educación de los niños de su país "porque siento que tengo que hacerlo". Su propósito se ha cumplido en tiempo récord, en parte, porque no se ha encontrado solo y ha contado con muchas manos amigas. El caso es que en cuatro años, Takeli ha logrado muchas cosas.

La fundación ha conseguido que los 516 niños del poblado de Bodjondè provincia de Sotouboua, en Togo, hayan tenido acceso a una formación académica. Para ello, la fundación ha creado tres centros, "uno de Primaria, un colegio y un instituto donde acuden a diario para aprender". Además de levantar los edificios, la fundación les ha dado vida. "Los hemos amueblado con mucho cariño, por ejemplo, cada pupitre lleva el nombre de un niño", cuenta Inmaculada Benítez, mujer de Ramón. No sólo eso, desde Granada también ha llegado todo el material escolar que necesitan los niños.

"Ellos no llevan esas mochilas de ruedas que aquí se ven cargadas hasta los topes... en su caso, con dos cuadernos, un lápiz y una goma de borrar tienen suficiente", explica el presidente, quien se alegra de ver los resultados que en los niños está teniendo todo el trabajo que están haciendo. "Lo importante es que ellos sean conscientes de que sin educación no se va a ningún sitio y que sin ella no hay desarrollo", comenta. Para incentivarlos, la fundación ofrece cada seis meses becas para los diez mejores, por eso, su esfuerzo es importante, cuenta Takeli.

El próximo proyecto de esta fundación granadina es crear en el poblado una Escuela Agraria. "Será como un ciclo de formación profesional en el que los jóvenes se formen para ser agricultores, en albañilería y también de carpintería", cuenta el presidente. Evidentemente, apunta, todos estos proyectos nacen de la gran ayuda que Ramón ha encontrado en los más de 1.000 socios que se han implicado en su proyecto. "Hay que dar las gracias a todos, desde mi mujer y mis hijos que son los primeros en acompañarme a los viajes, a todos mis alumnos y compañeros de trabajo del colegio que no han escatimado nada para colaborar".

Ramón confiesa que el estar lejos de su tierra no le hace ver su realidad con más distancia. "Al contrario, desde aquí, sus carencias me duelen igual y veo que la realidad de mis compatriotas es muy complicada, por eso quiero seguir ayudando".

Por el momento, para el mes de noviembre volverán a celebrar una cena solidaria para recaudar fondos a la que está toda la ciudad invitada. Lo que está claro es que para seguir creando ilusiones en Togo necesita de la ayuda y la colaboración de todos y para los incrédulos, una invitación. "Nosotros llevamos la ayuda directamente a sus manos, sin intermediarios ni otras vías. Si alguien quiere comprobarlo, los niños de Togo os están esperando", dice con una sonrisa.
Fuente: Granada Hoy
Si quieres saber más: Fundación Takeli

lunes, 15 de junio de 2009

19.000 menores regresan a las escuelas en Zimbabwe


La escuela primaria de Takunda, en Mutare, provincia de Manicaland, ha abierto oficialmente sus puertas, dando la bienvenida a aquellos menores que regresan a la escuela. Este es uno de los más de 30 establecimientos de educación primaria que han que han beneficiado a más de 19.000 estudiantes en Zimbabwe.


Se trata de una treintena de centros de educación primaria y centros de desarrollo del niño en la primera infancia (DNPI) que han recibido la ayuda de la Organización Internacional de las Migraciones (OIM) y de otros colaboradores destinada a hacer frente a las necesidades educativas de emergencia y que han beneficiado a más de 19.000 estudiantes. Desde abril de 2008 y en colaboración con la alianza Save the Children, UNICEF y las autoridades educativas locales y provinciales, la OIM ha ayudado a 33 escuelas primarias y centros DNPI en seis provincias. Gracias a la financiación del Fondo central de las Naciones unidas para la acción en casos de emergencia (CERF), el programa tiene por objetivo permitir el acceso a la educación a los menores, no sólo mediante el programa de reformas llevado a cabo en las escuelas así como de las instalaciones sanitarias y de agua, si no también proporcionando libros de texto, artículos de papelería y material recreativo. También se lleva a cabo el aprendizaje de habilidades para la vida.


A pesar de que la reapertura de la escuela primaria de Takunda y de los otros 32 centros sea un paso hacia adelante en la reducción de la vulnerabilidad de los menores afectados por el desplazamiento en Zimbabwe, aun quedan muchos obstáculos que superar en el sector de la educación. Entre ellos, la carencia crónica de profesores, de materiales de enseñanza y aprendizaje, una proporción más elevada de profesores-estudiantes y la falta de las infraestructuras adecuadas. Según UNICEF, el 35% de los puestos de profesores en las escuelas primarias y el 33% en las escuelas secundarias de Zimbabwe están sin cubrir.


Igualmente, cerca de un 70% de los puestos de administrativos en el sector educativo están vacantes. Aunque se desconoce el número de menores vulnerables que no pueden asistir a la escuela en Zimbabwe, las cifras de UNICEF revelan que más de 850.000 huérfanos y menores vulnerables asisten a las escuelas primarias y secundarias en el país durante 2009. Tal y como afirma Marcelo Pisani, Jefe de la misión de la OIM, gracias a iniciativas y colaboraciones como estas un número cada vez mayor de menores podrán beneficiarse del derecho a la educación.

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